رسائل عجيبة غريبة

رسائل متنوعة وإجابات / الصفحة الثالثة  سؤال 20 - 21 - 22

 سؤال 20 : موضوع للنشر :

الدكتور حسان المالح

تم النشر في 20/2/2005

سؤال 21 : موضوع للنشر : العنف  من الوجهة النفسية .. وبعض من أسس معالجته

إعداد : د. محمد أيمن عرقسوسي
استشاري ورئيس قسم الصحة النفسية / مشفى الأمل جدة

aymanco63@hotmail.com

العنف من سمات البشر يتسم به الفرد والجماعة, ويكون حيث يكف العقل عن قدرة الإقناع أو الاقتناع مع الشعور الذاتي بأنه لا يحتاج للأخر  فيلجأ الإنسان لتأكيد الذات بالعنف من خلال ضغط جسمي أو معنوي ذو طابع فردي أو جماعي فينزله الإنسان بقصد السيطرة أو التدمير  .

قال تعالى : ( كلا إن  الإنسان  ليطغى ، أن رآه استغنى ) 6,7 العلق

ويعرف العنف بأنه ممارسة القوة أو الإكراه ضد النفس أو الغير عن قصد .  وعادة ما يؤدي العنف إلى التدمير أو إلحاق الأذى أو الضرر المادي وغير المادي بالنفس أو الغير .والسلوك العنيف نواة للإجرام .

وقد أصبحت ظاهرة العنف  في فترة المراهقة مركزاً للاهتمامات الثقافية في هذا العصر. ولا يكاد يمضي زمن إلا ونقرأ أو نسمع عن أحداث فردية أو جماعية من العنف. ( أنظر مثلاً ما حدث في يوم 21/3/2005م من المراهق الأمريكي الذي قام بقتل جديه وبعض من زملائه ومن ثم إقدامه على الانتحار) . لذا توزعت الاهتمامات بهذه الظاهرة  بين المعالجين النفسانيين والأطباء النفسيين وعلماء الاجتماع والدين وكذلك الأجهزة الإعلامية والقضائية, فكلنا  معنيين بهذه الظاهرة لأن المراهق ابن للمجتمع و هو صورة عن مستقبله. ولأن المراهق في مرحلة تكوين للشخصية فانه يمر بينه وبين نفسه بتساؤلات أساسية من أهمها : أية شخصية سوف يكون؟ مع أي مثال يجب أن يقلد لكي تتجسد به الهوية الوطنية؟ أي مواطن يجب أن يكون ليتوافق مع المعيار الاجتماعي؟ مع أية هوية جنسية يجب أن يتقمص, مع خطر, الابتعاد عن جنسه الطبيعي؟  في غياب " الأخ  القدوة " الذي يجيب على تساؤلاته لم يعد له من وجهة نظره  سوى اللجوء إلى العنف والإدمان كحل مستعجل!

أسباب سلوك العنف :

تقسم الأسباب التي تؤدي للعنف لدى الأطفال والمراهقين إلى ست  مجموعات كما يلي :

         أ- أسباب سلوك العنف التي ترجع إلى شخصية الفرد

      •   الشعور المتزايد بالإحباط .
•     ضعف الثقة بالذات .
•     طبيعة مرحلة البلوغ والمراهقة .
•     الاعتزاز بالشخصية وقد يكون ذلك على حساب الغير والميل أحياناً إلى سلوك العنف.
•     الاضطراب الانفعالي والنفسي وضعف الاستجابة للقيم والمعايير المجتمعية .
•     تمرد المراهق على طبيعة حياته في الأسرة والمدرسة .
•     الميل إلى الانتماء إلى الشلل والجماعات الفرعية .
•     عدم القدرة على مواجهة المشكلات بصراحة .
•     عدم إشباع الطلاب لحاجاتهم الفعلية .

         ب – أسباب سلوك العنف التي ترجع إلى الأسرة

      •     التفكك الأسري
•     التدليل الزائد من الوالدين .
•     القسوة الزائدة من الوالدين .
•     عدم متابعة الأسرة للأبناء .
•     الضغوط الاقتصادية .

         ج – أسباب سلوك العنف التي ترجع إلى الرفاق

      •     رفاق السوء .
•     النزعة إلى السيطرة على الغير .
•     الشعور بالفشل في مسايرة الرفاق .
•     الهروب المتكرر من المدرسة .
•     الشعور بالرفض من قبل الرفاق .

         د – أسباب سلوك العنف التي ترجع إلى المدرسين

      •     غياب القدوة الحسنة .
•     عدم الاهتمام بمشكلات التلاميذ .
•     غياب التوجيه والإرشاد من قبل المدرسين .
•     ضعف الثقة في المدرسين .
•     ممارسة اللوم المستمر من قبل المدرسين .

         هـ – أسباب سلوك العنف التي ترجع إلى مجتمع المدرسة

      •     ضعف اللوائح المدرسية .
•     عدم كفاية الأنشطة المدرسية .
•     زيادة كثافة الفصول الدراسية .

          و- أسباب سلوك العنف التي ترجع إلى طبيعة المجتمع

      •     انتشار سلوكيات اللامبالاة.
•     وجود وقت فراغ كبير وعدم استثماره إيجابياً .
•     ضعف الضبط الاجتماعي
•     ضعف التشريعات والقوانين الاجتماعية .
•     انتشار أفلام العنف .

عوامل تكوين الشخصية العنيفة :

•     تعددت الدراسات حول تكوين الشخصية العنيفة  وتمخضت عن تحديد عدد من العوامل أكثر تكرارية لدى من تحولوا إلى شخصيات إجرامية أو عنيفة ومن أهم ما توصلت إليه هذه الدراسات أن الشخص الذي يمكن أن يقوم بأعمال عنف لديه مشكلات في التفاعل مع أقرانه ولديه مهارات اجتماعية ضعيفة وغالبا ما يميل للبعد عن الواقعية وتكثر لديه الاندفاعات ويميل للمواقف العنادية ويشعر دائما بانتقاص في قدر الذات فيشعر بالنبذ والتوتر مع عدم القدره على التعامل مع الضغوط  بالإضافة إلى انخفاض في مستوى الذكاء اللفظي والاجتماعي والتحصيلي مع شعور بعدم الأمان  والاضطهاد بالإضافة لوجود   خلل مستمر دائم في التوازن بين الدافع والمانع في حياته الشخصية فيزداد لديه أفكار مثل الانتقام ، فعل الأذى حبا في الأذى ، الغيرة، الشعور بالنقص الجسماني أو النفسي ، الغرور, التعصب لجنس أو نوع أو مذهب .....

وترى تلك النظريات المفسرة للسلوك الإجرامي أو العنيف أن السلوك الإجرامي أو العنيف يخضع في تكوينه إلى  العوامل التالية :

1.      الانحراف الشخصي ويتمثل في فشل الفرد في التوافق مع القيم والمعايير ومختلف أشكال السلوك المقبول مما يؤدي للخروج عنها بصورة انحرافية واضحة .

2.   الصراع القيمي ويظهر من خلال صراع قيم متضاربة في المجتمع حول بعض الجوانب السلوكية حيث تظهر فرص لوجود السلوك الانحرافي من خلال اتخاذ البعض لتدابير وقائية او علاجية او عقابية تجاه تلك السلوكيات

3.   التفكك الاجتماعي وتتمثل في زيادة معدلات التغيير الاجتماعي سبب مباشر لنشأة العنف والجرائم وانتشارها . وسرعة التغيير في المجتمع يقلل من تمسك أفراده بالقيم والتقاليد مما يحدث تفككا في بناء المجتمع وفي نماذج العلاقات السائدة . حيث تظهر مواقف جديدة تعطل الضبط الاجتماعي  والتحول في الثقافة نحو معتقد سيادة العنصرية والأنانية ( أنا أولاً)  يؤدي إلى تأثير مستوى الأفراد ويساهم في زيادة معدلات العنف والجريمة في المجتمع .

4.   العلاقات الأسرية كما أن عدم اكتراث الآباء بأبنائهم ، أو تناقضهم في معاملة أطفالهم ، أو قلة الخبرة لدى البعض في أسلوب تقديم الثواب والعقاب  ، يمكن أن يؤدي للسلوك العنيف والإجرامي . إذاً ليست المشكلة فقدان الأب ولكن المشكلة فشل القيم في تعليم الأبناء عواقب الأمور أو مترتبات أفعالهم

5.   التكوين البيولوجي  الذكاء وجنس الفرد واندفاعيته ونمط تكوينه الجسمي من الأمور التي تساهم في ظهور السلوك العنيف لما لذلك من علاقة بقدره الفرد على فهم قوانين المجتمع وما يترتب على أفعالهم من عواقب بالإضافة إلى اتسامهم بالاندفاعية ( أي عدم القدرة على تأجيل إشباع حاجاتهم مقارنة بمعظم الناس )

 العوامل المشجعة لممارسة العنف :

التدريب الاجتماعي الخاطئ أو الناقص ويظهر في المجتمعات التي تتناقص فيها القيم والأهداف التربوية العامة وتتفكك فيها الأسرة بصورة ملحوظة .

الجزاءات الضعيفة سواء بالنسبة للامتثال أو الانحراف تؤدي إلى خلق حالة متميعة عند الأفراد وكذلك ضعف الرقابة فقد يكون الجزاء شديد ولكن القائم على تنفيذه لا ينفذه بدقة

سهولة التبرير ويحدث هذا عندما تحاول جماعة التقليل من حدة الاعتداء على المعيار أو تلمس المعاذير ويتم هذا بشكل إرادي من بعض الأفراد بقصد التخريب الاجتماعي.

عدم وضوح المعيار ويؤدي ذلك إلى بلبلة الأفكار والاتجاهات وخاصة عندما يعني المعيار بالنسبة لفردين أو أكثر شيئاً مختلفاً.

قد تتناقض نواحي الضبط الاجتماعي فتتجمد القواعد القانونية ولا تساير التغير الاجتماعي والثقافي في الوقت الذي يتطور فيه المجتمع بصورة تعطل فاعلية هذه القواعد وتجعلها عقيمة من وجهة نظر الأفراد

بعض الجماعات الانحرافية في المجتمعات تكون من القوة بحيث تضع لنفسها ثقافة خاصة تزين الانحراف وتخلق في نفس الأفراد مشاعر الولاء له

 ظاهرة العنف في وسائل الإعلام إننا نواجه اليوم حملة إعلامية شرعية تتضمن ما تعرضه بعض الوسائل الجماهيرية والتليفزيونية بوجه خاص من مواد تحتوي على مشاهد من الرعب والعنف والجريمة والسادية والعدوان بشكل هائل وفي زيادة مستمرة لا نجد في الأفق ما يبشر بنمط تنازلي يشير إلى الاعتدال أو النقصان والمشاهدة المثمرة لمشاهد العنف الجسماني والقسوة البدنية والمواقف المركبة تؤدي على المدى الطويل إلى تبلد الاحساس بالخطر والى قبول العنف كوسيلة استجابية لمواجهة بعض مواقف الصراعات أو ممارسة السلوك العنيف ذاته.

الأثر الذي يولده العنف على الأطفال :

•     عدم القدرة على التعامل الايجابي مع المجتمع والاستثمار الأمثل للطاقات الذاتية والبيئية للحصول على إنتاج جيد.
•     عدم الشعور بالرضا والإشباع من الحياة الأسرية والدراسية والعمل والعلاقات الاجتماعية.
•     لا يستطيع الفرد أن يكون اتجاهات سوية نحو ذاته بحيث يكون متقبلا لنفسه .
•     عدم القدرة على مواجهة التوتر والضغوط بطريقة ايجابية.
•     عدم القدرة على حل المشكلات التي تواجه الفرد دون تردد أو اكتئاب.
•     لا يتحقق للفرد الاستقلالية في تسيير أمور حياته.

أشكال السلوك العنيف :

•         -  تتراوح أشكال السلوك من الانفعالات البسيطة المصاحبة للغضب إلى حالات المهاجمة للآخرين

•         - الأصوات العالية المصاحبة للصياح وإحداث الضوضاء.

•         - استخدام الألفاظ النابية كالشتائم والسباب.

•         - التلويح باستخدام العنف.

•         - تحطيم الأشياء والحاجات.

•         - إشعال الحرائق وإتلاف الممتلكات.

•         - إيذاء النفس بتجريح الجلد بأداة حادة أو نتف الشعر وإيذاء النفس باليد أو آلة حادة.

•         - ضرب الرأس باليدين أو بآلات مؤذية.

•